什么是好词好句
小学生常见的一个作业是摘抄好词好句。但什么是好词好句呢?我们凭什么说一个词是好词?凭什么说一个句子是好句呢? 如果没有具体明确的标准,“好”不过是一个含糊笼统的词。我得把这个问题搞清楚。既然小学生老要抄好词好句,不如先问问小学生。 于是我问刚放学的女儿:“老师有告诉你们好词好句应该是什么样子的吗?” “没有,很多同学就是去摘抄那些优美的词句。” “你觉得什么是好词好句?” 这个五年级的小学生不假思索:“就是有意思的用得上的没有华而不实的词句。” 这个答案有意思,我继续追问:“什么是有意思?” “就是想要表达一个东西,能够表达得很生动很准确。”她还是不假思索。 “哦,我还以为你说的有意思就是很好玩。” “能好玩当然好啦,但是也要用得上啊,如果用不上,好玩也没用。” “什么叫用得上?” “就是写作文或者说话可以用得上。” “一定得直接用吗?” “那倒不一定。” “为什么?” “因为如果一篇文章全都在直接用别人的好词好句,那就很没自己的新意。能够记下很多好词好句当然是很好的,但是如果能够自己去创造就更好。最重要还是要有自己的风格和想法。” “你说得很对。”我想了想,又问她:“我觉得能够启发人写出与之不同的好词好句的词句也是好词好句,你同意吗?” 她笑了:“你说得这么绕啊,不过我同意。这就不是直接用,这是隐藏式的使用。” 隐藏式的使用?这个说法似乎还挺贴切。我想到了另一个问题:“如果没有启发人去写和说,但是能启发人去采取积极行动的那些词句算不算?” “也算吧。” “每个人看中的好词好句会一样吗?” “那可不一定。” “有没有可能同样的词句在一篇文章里让人觉得用得很好,在另一篇文章就让人觉得用得不好?” “当然可能。能不能算好词好句也得看能不能符合当时运用的实际情境。” 我才觉得自己可能低估了五年级的小学生,没想到女儿对好词好句有这么清楚的认识。“你说得很好。那你能总结一下我们为什么要学习好词好句吗? 她毫不犹豫地说:“为了让自己写出更多充满好词好句的文章,能够让自己说话更加生动准确,把自己想说的描述得更加清楚。” “如果让你推荐一本有大量好词好句的书,你推荐哪一本?” 她想了一下,说:“《西游记》,我觉得小学生看这本书特别好,好词好句好多。不过要看原版的,像我们家这本,改写版的不好,被删减了,我在别的地方看过改写版的。” 前文:《文理兼修,不亦乐乎》(欢迎报名我的线下课) 推荐:今天有多少人读过四大名著? 本期荐书:李卓吾批评本《西游记》 既然孩子提到《西游记》,就干脆推荐它吧。她读的就是李卓吾批评本。 张海琼终身学习终身成长
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